为深挖青少年人生困境频发的深层社会根源，厘清个体成长、教育环境与社会结构的内在联结，引导青年学生跳出自我内耗、辩证看待成长困惑，4月14日，教师教育学院于4号教学楼308多功能报告厅，成功举办以“为什么人生问题不断地发生—教育社会学的视角”为主题的讲座。本次讲座由教师教育学院组织开展，王德胜老师主讲，学院部分学生积极参与。

活动伊始，王德胜老师依托权威的青少年心理健康调研数据，直观呈现当代青年在学业、交往、职业规划等方面普遍面临的成长迷茫与痛点。他围绕“我是谁”“人生意义何在”等高频精神命题，打破大众“困境皆源于个人内因”的片面认知，明确提出：人生问题并非偶然的个人遭遇，而是可系统解读的社会事实。随后，老师系统厘清哲学、心理学、伦理学、社会学与教育社会学的研究边界，讲解“历史事实+逻辑分析”的社科研究方法，引导同学们立足时代变迁，从社会秩序失范、个体自我管控失衡、教育发展偏差及育人理念知行脱节等多重维度，溯源人生矛盾的深层成因。

整场讲座中，王德胜老师将抽象的教育社会学理论转化为可落地、可共情的成长思维，依托全球青年成长困境的共性特征，细致剖析社会结构与教育发展对青年精神成长的深层影响，帮助在场同学搭建起看待成长难题的全新思维框架。讲座结束后，同学们纷纷表示，此次讲座跳出了单一的个人视角，让大家学会了从社会与教育的宏观层面理解自身的发展矛盾，不仅系统地科普了人生发展的底层逻辑，更为理性消解精神内耗、从容应对未来人生挑战，筑牢了坚实的思想根基。

本次讲座以专业社科理论为青年心理赋能，助力青年构建起个体、教育、社会三位一体的完整认知体系。未来，教师教育学院将持续依托师范专业优势，开展更多人文育人学术活动，陪伴青年学生向阳成长、稳步前行。