爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。习近平总书记指出：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。”在高校这片培育时代新人的沃土上，如何引导青年学子把爱国之情、报国之志融入日常、化为行动，让爱国主义成为每一位同学的精神基因，是我们必须回答好的时代课题。

近段时间，爱国主义题材影视剧、红色研学实践在青年学子中备受欢迎，充分说明爱国主题尽管庄严厚重，但也可以很有吸引力，深沉的家国情怀同样可以感染青年。事实上，一部中国近现代史，也记录着一代代中国青年挺身而出、为国担当的行动。今天，让体现崇高理想信念和深厚家国情怀的爱国主义精神传承下去，才能更好培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。正确引导处于“拔节孕穗期”的青年学子感知和认同爱国主义，使爱国之情入脑入心，成为新时代青年追求进步、站稳立场、提升品德的不竭精神力量，是教育工作者面临的一项重要任务。

让爱国主义入脑入心，需要培养青年学子对家国情怀的亲近感。对今天的青年而言，他们的成长环境与孕育爱国精神的历史环境截然不同，对爱国主义和革命传统可能会有距离感。因此，除了传统的课堂讲授，有必要增加课堂之外的相关活动。比如，通过革命旧址、纪念场馆等实体性红色文化资源，直观生动再现中国革命史和中共党史；通过革命战争中产生的歌曲、标语、信函等文献性红色文化资源，多维度、全方位展现党史上的英雄人物、伟大精神；通过现代影视和文艺作品等艺术性红色文化资源，全景深度展示重大历史事件及其意义，从而更好调动青年学子学习爱国知识的积极性。

推动爱国主义入脑入心，创新方式很重要。例如，一些高校紧跟时代，推出“思政课VR体验”，通过VR技术参观新中国成立以来的伟大成就等方式，增强学生们的实地观感，让思想政治理论课走出教室，也让红色文化资源走进了课堂。此外，不同的学科也应该开拓思路，将爱国主义教育资源应用到教学中。比如，在物理课讲授航天知识时，如果能够结合“两弹一星”元勋事迹和载人航天精神，学生就更容易对相关知识产生兴趣；在生物课讲授生物体知识时，可以将“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神融入其中，这种人文情怀更容易激发学生的主动性。

对教育者来说，在运用红色资源、传承爱国精神的过程中，要用人格去影响人格，用情感来建立情感，让有信仰的人讲信仰。教育者具有合格的政治素养和深厚的家国情怀，才能引导青年认识爱国主义教育的价值，树立正确的理想信念。这就要求教师加强自身品格建设，做为学为人的表率。只有做到课堂内外言行一致、自觉践行所教所讲，严于律己、表里如一，才能真正用理论引导学生、用情感感化学生，在学生面前有说服力，进而把爱国基因传承好，让爱国主义深入人心。

爱国，不能停留在口号上。让我们从自身做起，从每一次升旗仪式、每一堂思政课程、每一次志愿服务做起，以青春之我、奋斗之我，共同书写属于我们这一代人的报国答卷。

来源：庆祝国庆节作品 作者 经济管理学院 24市场专3   李彤丹悦